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当代中国知识分子研究的社会学转向:概念、成果与分析框架(6)

来源:网络整理 作者:民主资讯网 人气: 发布时间:2020-12-10
摘要:首先,本文努力拨开概念上的迷雾,抽丝剥茧厘清中国与西方有关知识分子概念的差异。本文发现受到不同政治与社会条件下,知识分子的角色功能以及与国家互动关系的影响,中西方“知识分子”的概念,无论在认定者、认

  首先,本文努力拨开概念上的迷雾,抽丝剥茧厘清中国与西方有关知识分子概念的差异。本文发现受到不同政治与社会条件下,知识分子的角色功能以及与国家互动关系的影响,中西方“知识分子”的概念,无论在认定者、认定标准、认定方式以及维系/变迁手段上都存在显著差异。这再次提醒我们在当代中国知识分子的研究中,不能照搬西方的概念,以免引喻失义。其次,笔者将近年来海内外有关当代中国知识分子的研究择要做整理并加以归纳,确立了以制度、实作和文化意义作为知识分子社会学研究的理论立场,并建立了一个新的理解知识分子与国家关系的视角,在此基础上提出一个彼此交织相互影响,整合性的分析框架。

  “金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃”,笔者这篇文章的目的,并不是要成为一只占据理论高地的“顽猴”。恰恰相反,而是希望为新的研究扫清障碍,抛砖引玉呼朋引伴,邀请学术上的同侪共同参与到有关知识分子的研究中。因为这不仅是一项学术志业,更是一个知识社群自我生命经验的集体书写。当代中国知识分子研究的社会学转向,恰恰丰富了这种可能性。只有当我们寻找到合适的分析工具共同努力,“天连五岭银锄落,地动山河铁臂摇”,如此这般才能不负那些业已逝去的中国知识分子,所留下的宝贵经验财富。

  ①本文之所以将知识生产过程中“精英”的概念纳入考察,乃是考虑到知识场域的科层化与分层现象。“精英”概念的出现在知识阶层的形成中并不鲜见,它象征着一种封闭性,在很长一段时间内知识阶层都带有强烈的贵族意味(曼海姆,2002:148-149)。与此同时,知识分子中的“精英”群体也是一些“知识分子”研究的代表重要的学术关怀(Heeren,1971)。即便今日,在知识生产的场域,也无处不体现科层化和差异化的制度及其表现形式。例如,是/非211、985学校,是/非常春藤学校,它帮助人们区辩何谓“精英/非精英学校”;在学术刊物中也存在着普通/核心/顶尖的差异,结果也使得学术形成了差序格局;甚至在学术同业中,同样存在诸如“精英学生”、“精英学者”、“精英教授”之类的头衔或称呼。它们背后所共同反映的,是不识机构、团体和成员所处的结构位置及其对稀缺性资源的可及性。因此,我们可以说对知识生产过程中“精英”意涵的辨析,实际上也是考察知识分子在不同制度环境下是如何被放置,以及所隐含的一系列社会特征。

  ②感谢审稿人的意见,此处补充了曼海姆与兹纳涅茨基关于西方知识分子功能与角色的讨论,使得本文在内容上更加周延。

  ③本文所使用的“镶嵌”,意指当代中国知识分子在进行个人与集体的行动选择时,往往受到来自两种力量的影响:一种是国家自上而下的干预和牵制;另一种则是自下而上,由知识分子自身主观经验所构成之意义图式形塑的对国家的认知。其正如“镶嵌”(embeddedness)的使用,源于波兰尼对英国煤矿史的研究(Polanyi,2001)。本文所述知识分子与国家互动所产生之两种力量的结果,使得知识分子犹如煤矿中之“煤炭”,被镶嵌于国家的“矿床”之中。

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